পঞ্চম অধ্যায়

হু পরিবারের গ্রামটি ছোট লিয়াং পর্বতের মাঝখানে এক শান্ত ঢালে পাহাড়ের গা ঘেঁষে গড়ে উঠেছে। চারপাশে ঘন বনাঞ্চল, আর পাহাড়ের চূড়ায় এক হ্রদ—ইয়িং ইউয়ে নামে পরিচিত। হ্রদের জল স্বচ্ছ, শীতল আর মিষ্টি; সারাবছর ভরা থাকে। মূলত উচ্চ পাহাড়ের বরফ গলে ইয়িং সিং নদীতে এসে হ্রদে মিশে, তবে হ্রদ নিজেও এক উত্স, জল কখনও ফুরায় না। হ্রদ থেকে এক ছোট নদী বেরিয়ে আসে, গ্রামের চারপাশে সর্পিল পথে বয়ে যায়, শেষে পাহাড়ের নিচে ছোট লিয়াং নদীতে গিয়ে মিশে। ছোট লিয়াং নদীর দুই তীরে কৃষি ও রেশম চাষ চলে, তবে জমি খুব বেশি নেই; ফলনও সীমিত। হু পরিবারের গ্রামের কৃষকেরা কৃষি ও রেশম চাষের ফাঁকে গভীর জঙ্গলে গিয়ে শিকার করে কিংবা ওষুধি গাছ সংগ্রহ করে সংসার চালায়।

শি মহাশয় শিক্ষাদানের অবসরে প্রায়ই ছোট লিয়াং পর্বতের দিকে হাঁটেন, ইয়িং ইউয়ে হ্রদের ধারে দাঁড়িয়ে ভাবেন বা ঘুরে বেড়ান। তাই তিনি প্রায়ই গ্রামের কৃষকদের শিকার বা সংগ্রহ করা ওষুধি গাছ দেখেন। কয়েকবার তিনি বিরল ঔষধি গাছও খুঁজে পেয়েছেন। তখন তিনি আলাপচারিতায় গাছের উৎস জানতে পারেন এবং চুপিসারে গভীর জঙ্গলে প্রবেশ করে সংগ্রহ করেন। বারবার যাওয়া-আসায় শি মহাশয় বেশ কিছু সাধকদের জন্য প্রয়োজনীয় দুর্লভ ঔষধি গাছ জমা করেছেন। অবসরে তিনি ওষুধ প্রস্তুত করেন। এটাই তার সাধনার অভ্যাস, তিনি ছাড়তে পারেন না। যদিও তার শক্তি খুব বেশি নয়, তিনি মূলত জাদুবিদ্যা ও ওষুধ প্রস্তুতিতে পারদর্শী। ওষুধ তৈরি তার সময় কাটানোর প্রিয় কাজ।

বসন্ত যায়, শরৎ আসে; তিন বছর কেটে যায়। শি ই ও তার দুই সঙ্গী শান্তিতে থাকেন। আর লিউ পরিবারে লিউ-র সঙ্গে হু পরিবারের বৃদ্ধা স্ত্রী দারুণ সখ্যতা গড়ে ওঠে। বৃদ্ধা সদয়, লিউ-কে কৃষি ও রেশম চাষ শেখান, শিশুকে যত্ন নেওয়ার কৌশল দেখান, আর লিউ বাড়ির সব কাজ সুন্দরভাবে সামলে নেন। শিশুটিও সুস্থ, শি ই মন শান্ত।

শরতের একদিন, শি ই ঘরে এক জাদুবিদ্যা চক্র স্থাপন করেন, লিউ-কে বলেন, গোলগাল নাতিকে নিয়ে আসতে; শিশুকে চক্রে বসান, তার শরীরে সাধনার যোগ্যতা আছে কিনা পরীক্ষা করতে। সাধনাযোগ্য শরীর মানে সত্যিকারের দেবতাদের শরীর নয়, বরং সাধনা করা যায় এমন শরীর; হাড় বা স্নায়ু নয়, বরং আত্মার অনুভূতি পরীক্ষা হয়। মানুষের ছয়টি ইন্দ্রিয়—চোখ, কান, নাক, জিহ্বা, শরীর, মন। প্রতিটি ইন্দ্রিয়ের অনুভূতি—রূপ, শব্দ, গন্ধ, স্বাদ, স্পর্শ, ধারণা। এ ছয়টি অনুভূতির কেন্দ্র আত্মা। সাধারণ মানুষের আত্মা নিস্তেজ, শুধু ছয় ইন্দ্রিয় দিয়ে বস্তুর অনুভব করে, কিন্তু সাধনার যোগ্যতা নেই। সাধনাযোগ্য শরীরের আত্মা চঞ্চল, মহাসাধনার পথে যেতে পারে, তিনটি জগতের সঙ্গে সংযোগ করতে পারে, পঞ্চতত্ত্ব বোঝে। তাই দেবতা হওয়া ভাগ্যের খেলা, মানুষের চেষ্টায় হয় না। কেবল ভাগ্যবানরা কঠোর সাধনায় দেবতার পথে যেতে পারে, তবে কোটি মানুষের মধ্যে একজনও হয় না।

সাধারণ শরীর আর সাধনাযোগ্য শরীরের পার্থক্য হাড় বা স্নায়ু দিয়ে জানা যায় না; ছোট দক্ষ সাধকেরাও চোখে দেখে ধরতে পারে না। তাই পূর্বসূরিরা এক জাদুবিদ্যা চক্র তৈরি করেছেন। এ চক্র ছোট ও অসাধারণ, চার দিক ও ছয়টি স্থানে ছয়টি ছোট চক্র আছে, ছয়টি অনুভূতির সঙ্গে সংযুক্ত; যদি ছয়টি চঞ্চল হয়, আত্মার অনুভব শিশুর মতো প্রকাশ পায়। এটাই সাধনাযোগ্য শরীর। লিউ-র উদ্বিগ্ন মনে শিশুকে চক্রে রাখেন, দরজার পাশে দাঁড়িয়ে পাহারা দেন। শি ই চক্রের শূন্যস্থানে বসেন, হাতে জাদুবিদ্যা মুদ্রা, মুখে মন্ত্র, কয়েকটি সোনালী আলো ছুঁড়ে দেন শক্তি সরবরাহকারী পাথরে। হঠাৎ সোনালী আলো জ্বলে ওঠে, চক্র চালু হয়। শিশু বড় চোখে পাথরের দিকে তাকায়, কৌতূহলে এগিয়ে নিয়ে নিতে চায়, কিন্তু চক্রের অদৃশ্য শক্তিতে আটকে যায়। বারবার কৌশলে পাথর নিতে চায়, কখনও মাথা কাত করে ভাবে, অত্যন্ত মুগ্ধকর। বাইরে লিউ-র হাসতে পারেন না, শুধু মনোযোগে চক্রের ছয়টি অবস্থান দেখেন, মুখে উদ্বেগ স্পষ্ট। ছয়টি চক্র একসঙ্গে ঘুরতে শুরু করে; শিশুর চারপাশে পাঁচটি স্থানে পাঁচটি পরিষ্কার শিশুর মতো অবয়ব প্রকাশ পায়, আর এক স্থানে কিছুই নেই। শি ই দীর্ঘশ্বাস ফেলে বলেন—

“খুশি নাকি দুঃখ? সাধারণ মানুষ হলে তো ভালোই হতো! আহ...”

লিউ-র দীর্ঘশ্বাস ফেলেন, কিন্তু তার খুশি-দুঃখের মিশ্র ভাব স্পষ্ট।

“বাবা, শিশুর পাঁচটি অনুভূতি স্বাভাবিকের চেয়ে অনেক শক্তিশালী, কিন্তু একটিতে সাধারণ মানুষের মতো। এ ধরনের সাধনাযোগ্য শরীর বিরল, ছয়টি অনুভূতি থেকে একটি অনুপস্থিত!”

“হ্যাঁ।”

“বাবা, কি কোনো উপায় আছে?”

“প্রাচীন গ্রন্থেও তা উল্লেখ নেই! সাধারণত ছয়টি অনুভূতি শক্তি-দুর্বলতা থাকে, কিন্তু একটি অনুপস্থিত, আমার জানা নেই।”

“বাবা, তাহলে সাধনা করা যাবে তো?”

লিউ-র উদ্বিগ্ন প্রশ্ন।

“এটা সম্ভব, তবে সাধারণের চেয়ে অনেক কঠিন হবে!”

“সাধনা করা গেলেই হলো, না হলে আমি একফেইকে কীভাবে মুখ দেখাবো!”

লিউ-র দীর্ঘশ্বাস, চোখে জল।

শি ই পুত্রবধূর দিকে তাকিয়ে বলেন—

“শিশুর ছয়টি আত্মা একটি কম, তাই তার নাম রাখা হবে শি অপূর্ণ।”

“শি অপূর্ণ, শি অপূর্ণ... বাবা, নামটা একটু...”

“লিউ, তুমি সাধক, নামেও ভাগ্যের ছোঁয়া লাগে।”

“তাহলে অপূর্ণই থাকবে! অপূর্ণ, মা’র কাছে এসো!”

শি অপূর্ণ পাথরের খোঁজে চারপাশে তাকায়, অদ্ভুত অবয়বও মিলিয়ে গেছে, চারপাশে খুঁজে বেড়ায়, দাদার হাসি ফেটে পড়ে।

এরপর অপূর্ণ ও দাদা সারাদিন একসঙ্গে থাকে; দাদা লেখাপড়া শেখান, কিছু অদ্ভুত পুরাতন অক্ষরও শেখান। আবার তিন বছর কেটে যায়। অপূর্ণ বুদ্ধিমান, দাদার দেখাদেখি সারাদিন বই হাতে থাকে। দাদা প্রায়ই গভীর জঙ্গলে গিয়ে ঔষধি গাছ সংগ্রহ করে, ওষুধ তৈরি করেন। অপূর্ণও দাদার সঙ্গে ওষুধ প্রস্তুতির কৌশল শেখে। দাদা-নাতি ঘুম-খাদ্য ভুলে ব্যস্ত থাকে, আনন্দে। বারবার চেষ্টা করে, অপূর্ণ নানা দুর্লভ ঔষধির নাম ও বহু ওষুধি ফর্মুলা মুখস্থ করে। জাদুবিদ্যা চক্র ব্যবহার করেও ওষুধ তৈরি শেখে, দাদার মন্ত্রে ওষুধ প্রস্তুত করে। পরে সে নিজেও ওষুধ তৈরি করতে পারে। এতে তার মা লিউ-ও বিস্মিত।

আবার এক বছর গেল, গ্রীষ্ম এসেছে; গ্রাম সবুজে ঢাকা, নিচে ফসল ভালো আছে, কৃষিকাজের ব্যস্ততা শুরু। একদিন, গ্রামের এক যুবক ছুটে এসে শি মহাশয়কে ডাকে—

“শি মহাশয়, গোত্রপ্রধান আপনাকে ডেকেছেন, সেংহু ভাইকে দেখুন, তাকে কোনো অজানা জন্তু কামড়ে দু’পা হারিয়েছে, বাঁচবে কিনা জানা নেই।”

“আহা, চল, দেখি।”

শি ই যুবকের সঙ্গে ছোট একটি বাড়িতে যান।

“শি মহাশয়, তাড়াতাড়ি আসুন, সবাই সরে যান, মহাশয় দেখে নিন...”

হু জিংঝাই চিন্তিত মুখে শি ই-র দিকে তাকান। শি ই দ্রুত দৃষ্টি ঘুরিয়ে রক্তপাত বন্ধ করেন, ওষুধ দেন। কিন্তু আহত হওয়ার অনেক সময় পার হয়ে গেছে, রক্তপাত বেশি; সেংহু নামের যুবকের আত্মা নেই, কীভাবে বাঁচাবেন! কিছুক্ষণ পরে, প্রাণ চলে যায়। পরিবারের কান্না শুরু হয়। সবাই মৃতদেহ গোছায়, দাফন প্রস্তুতি নেয়। আত্মার কথা শি ই বলেন না।

শি ই বাড়ি ফেরেন, মুখে চিন্তা। লিউ-র প্রশ্ন—

“বাবা, সেংহু কি অদ্ভুতভাবে মারা গেল?”

শি ই বলেন—

“মৃত্যু ভয়াবহ, তার আত্মা নেই, নিশ্চয়ই কোনো দুষ্ট সাধক বা অজানা বস্তুর দ্বারা ক্ষতিগ্রস্ত। লিউ, সব গোছাও, যেকোনো সময় চলে যেতে হবে!”

“জি, বাবা।”

লিউ-র মুখে উদ্বেগ, প্রস্তুতি নেয়।

“ক্ষতটা জন্তুর কামড়, কিন্তু আত্মা কে নিল?”

শি ই চিন্তা করে সিদ্ধান্ত নেন।

“যেভাবে হোক চলে যেতে হবে। কিন্তু এখনই গেলে, যদি শত্রু পাহাড়ে আঘাত করে ভয় দেখায়, তবে কি ফাঁদে পড়ব না? আহ! আগে কিছুদিন লুকিয়ে থাকি, তারপর যাই।”

কয়েক দিন শান্ত, আবার এক যুবক একইভাবে মারা যায়, মৃত্যু সেংহু-র মতো। শি ই সন্দিহান। আরও কয়েক দিন পরে, কয়েকজন অস্ত্র হাতে পাহাড়ে যায়, ফিরে আসে না, জঙ্গলে হারিয়ে যায়। পরিবার কান্না করে, গোত্রের মানুষকে গভীর জঙ্গলে যেতে অনুরোধ করে।

তাই শি ই অদৃশ্য হয়ে কয়েক দশক যুবকের সঙ্গে পাহাড়ে যান। এসব যুবক তীর-ধনুক, কুঠার, আর কয়েকজন দক্ষ শিকারি, সবাই মিলেই জঙ্গলে যায়। শি ই দূর থেকে অনুসরণ করেন, সামনে যান না। জঙ্গলে কয়েক দিন কাটে, কিছুই পাওয়া যায় না।

এক গভীর রাতে, শি ই অদৃশ্য হয়ে পাহাড়ের এক গাছের ঘন পাতায় ধ্যানে বসেন। হঠাৎ নিচে অদ্ভুত কিছু দেখেন, চোখ খুলে দেখেন। এক নেকড়ে রূপ বদলে মানুষ হয়ে একাকী গ্রামবাসীর ওপর হামলা করে। নেকড়ে জাদু দিয়ে গ্রামবাসীকে ঢেকে ফেলে, পরে কুয়াশার মধ্যে বিশাল নেকড়ে মাথা, ঘরের মতো বড়, মুখ খুলে গ্রামবাসীকে কামড়ায়। শি ই জাদু দিয়ে দেখেন, গ্রামবাসীর তিনটি আত্মা ও সাতটি প্রাণরেখা নেকড়ে মাথার দিকে উড়ে যায়, হঠাৎ অদৃশ্য। গ্রামবাসী কথা বলতে পারে না, পড়ে যায়। নেকড়ে মানুষ রূপে এক নেকড়ে মাথার জাদু উপকরণ ব্যবহার করে, গ্রামবাসীকে এক কামড়ে শরীরের অর্ধেক খেয়ে নেয়। শি ই দেখেন নেকড়ের শক্তি বেশি নয়, তবে আসল পরিচয় জানেন না, কিছু করেন না, গ্রামবাসীর মৃত্যু দেখেন, দীর্ঘশ্বাস ফেলেন।

“আসলেই রূপান্তরিত নেকড়ে, শত্রু নয়! কিন্তু নেকড়ে টের পেলে বিপদ, দ্রুত চলে গেলেই ভালো।”

অদৃশ্য হয়ে পাহাড়ের পেছনে ফেরেন।

শি ই পাহাড় থেকে নামতে চান, দ্রুত যাওয়ার জন্য প্রস্তুত, হঠাৎ পাহাড়ের ছায়ায় এক পাহাড়ের নিচে কিছু লাল আভা ছড়ায়।

“গভীর রাত না হলে, অন্ধকারে এ বস্তু খুঁজে পাওয়া কঠিন।”

শি ই জাদুর চোখে চিনে নেন, আনন্দে মন ভরে যায়, সাধারণ মানুষের জীবন-মৃত্যু ভুলে যান! সাবধানে আভা ছড়ানো ফুলটি শেকড়-পাতাসহ তুলে নেন, বরফ-জয়তি বাক্সে রেখে জাদুর ব্যাগে রাখেন, চারপাশে দেখেন, কিছু নেই, দ্রুত গ্রামে ফেরেন।

“বাবা, কয়েক দিন ধরে আবার ঔষধি গাছ খুঁজতে গেছেন?”

পরদিন সকালে, লিউ-র দেখেন, বাবা-র মুখে আনন্দের ছোঁয়া, বাড়ি থেকে বের হন, প্রশ্ন করেন।

“হ্যাঁ।”

শি ই হাসেন, বেশি কিছু বলেন না, সরাসরি গ্রামের বিদ্যালয়ে যান। শি অপূর্ণ ও অন্য শিশুরা দৌড়াদৌড়ি, খেলাধুলায় ব্যস্ত, বিদ্যালয়ের বাইরে একজন শিশু শিস দেয়।

“শিক্ষক এলেন, শিক্ষক এলেন!”

সবাই লাঠি-ডাল ফেলে দ্রুত বিদ্যালয়ে যায়, কাঠের বেঞ্চে বসে, বই খুলে উচ্চস্বরে কবিতা ও গান পড়ে। শি ই জাদু দিয়ে শিশুদের কৌতুক বুঝেন, কিছু বলেন না, শুধু মুখে ভ্রু কুঁচকে বিদ্যালয়ে ঢোকেন।

“হু ফুল, তুমি গত কয়েক দিন আগে শেখানো ‘বড় বাতাসের গান’ পড়ো।”

মেয়ের মতো শিশুটি ওঠে, কয়েকজন উত্তেজিত হয়ে বলে—

“ছোট চোট, ফুল জামা। না ছেলে, না মেয়ে...”

হু ফুল রাগে তাকায়, শিশুসুলভ কণ্ঠে পড়া শুরু করে, টুকটাক করে কিছুই মনে রাখতে পারে না।

“তোমরা! শুধু খেলো, শেখা তো কম, মুখস্থ করো না। বড় হলে কী করবে?”

“আহা, শিক্ষক, ও আমাকে ঠেলে দিয়েছে!”

এক শিশু পড়ে গিয়ে আরেককে দেখিয়ে চিৎকার করে।

“চিৎকার করবে না।”

শিক্ষক শাস্তির কাঠের尺 নিয়ে টেবিলে কয়েকবার চাপ দেন। শিশুরা দ্রুত ঠিক হয়ে বসে। শিক্ষক বই তুলে পাঠ শেখান। তারপর কেউ লিখে, কেউ পড়া পড়ে, বিশৃঙ্খলা। শিক্ষক নিজেও পড়েন, চোখ বুজে ঘুমের মতো, কিন্তু শিশুদের সব কৌতুক জানেন। কখনও শাস্তির尺 দিয়ে হাতের তালুতে মারেন।

কয়েক দিন পরে, পাহাড়ে যাওয়া গ্রামবাসীরা ফেরে। কিছু খণ্ডিত মৃতদেহ ও এক নতুন মৃত গ্রামবাসী নিয়ে আসে। গ্রামে আবার কান্না, দাফন। দশ দিন পরে শান্ত হয়। কিন্তু ভয় গ্রামজুড়ে ছড়িয়ে পড়ে, দিনে কেউ মাঠে যায় না। কিন্তু ফসলের মৌসুম, ঘরে বসে থাকলে চলে না। শিশুরা স্কুলে আসে না, বিদ্যালয় শান্ত। বৃদ্ধ গোত্রপ্রধান বিদ্যালয়ে এসে শি ই-কে বলেন—

“শিক্ষক, আপনি জ্ঞানী, আমাদের বিপদ থেকে উদ্ধার করার উপায় দিন!”

“আমি দেখেছি, ক্ষত বিশাল জন্তুর কামড়ে হয়েছে। সবাই পাহাড়ে না গিয়ে, গ্রামের কাছে থাকুন, কৃষিকাজে দলবদ্ধ হয়ে কাজ করুন, অস্ত্র ও আগুন রাখুন, সকাল-সন্ধ্যায় বের হোন। সময় গেলে জন্তু খাবার না পেয়ে চলে যাবে।”

“আহা, তেমনই করতে হবে।”

পরদিন গোত্রপ্রধান আদেশ দেন, পাহাড়ে যাওয়া নিষিদ্ধ। সবাই কৃষিকাজে, অস্ত্র ও আগুন সঙ্গে। এক সময় ছোট লিয়াং পাহাড়ের দুই পাশে কৃষি জমি যুদ্ধক্ষেত্রের মতো।

“বাবা, এইভাবে কি নেকড়ে ঠেকানো যাবে?”

“লিউ, তুমি জানো? আহা, আমরা কিছু করতে পারি না, একটু ভুল হলে গোত্রের প্রতিশোধের সুযোগ হারাবো, আমাদের শি পরিবারের উত্তরাধিকারও যাবে!”

“কিন্তু বাবা, আমরা...”

“কিছু বলবে না! অপমান সহ্য করো, প্রতিশোধের সুযোগ বাঁচাও, উত্তরাধিকার টিকিয়ে রাখো!”

“জি, বাবা।”

কয়েক মাস শান্ত, শীত শেষ, আবার বসন্তের কৃষির সময়। কিন্তু, বীজ বোনা মাত্রই আবার এক যুবক মারা যায়। এবার গোত্রপ্রধানের ছেলে, গ্রাম বাইরে বনের মধ্যে। ছেলেটি শক্তিশালী, কিন্তু কোনো যুদ্ধের চিহ্ন নেই, অকারণে মারা যায়। বৃদ্ধ গোত্রপ্রধান ও স্ত্রী দুঃখে ভেঙে পড়েন। লিউ-র সান্ত্বনা দেন, চোখে জল।

লিউ-র বৃদ্ধা স্ত্রীর সঙ্গে ভালো সম্পর্ক, গ্রামে বারবার মৃত্যুর ঘটনায় মন খারাপ, কিছু করতে চান, কিন্তু শি ই বাধা দেন। এবার হু পরিবারের একমাত্র ছেলে মারা যায়। বৃদ্ধ দম্পতির একমাত্র সন্তান, বৃদ্ধ বয়সে সন্তান হারানো, গভীর দুঃখ। তারা সিদ্ধান্ত নেন, নেকড়ে কে হত্যা করবেন। ঠিক তখনই শি ই বাইরে, কেউ বাধা দেয় না।

রাতে, লিউ-র অপূর্ণকে ঘুমিয়ে রেখে উড়ে যান, জঙ্গলে গোপনে সন্ধান করেন।

নেকড়ে অসীম সাহসী, মানুষের আত্মা খেয়ে শক্তি বাড়ায়, মানুষ রূপে রূপান্তর দীর্ঘায়িত করতে বারবার হত্যা করে। গ্রামের বাইরে দশ মাইল দূরের পাহাড়ের পাথর চত্বরে সে জাদু করে মানুষের আত্মা শক্তিতে বদলায়। লিউ-র পৌঁছালে, তীব্র মুহূর্তে, সে বিভ্রান্ত, কিছু বলতে পারে না,仙তলোয়ার উঁচিয়ে আঘাত করেন। নেকড়ে অশান্তি টের পেয়ে দ্রুত মন্ত্র পড়েন, আক্রমণ ঠেকাতে চান। তাড়াহুড়োয় মন্ত্র শেষ করতে পারেন না, গড়িয়ে পড়ে প্রাণ বাঁচান, কিন্তু仙তলোয়ারে এক পা কাটা পড়ে। নেকড়ে চিৎকার করে, মন্ত্র শেষ করে,仙তলোয়ারের জাদু বস্তু উঁচিয়ে লিউ-র দিকে ছুঁড়ে দেয়। নেকড়ে শক্তি仙তলোয়ারের সঙ্গে সমান, কিন্তু仙তলোয়ার আরও শক্তিশালী; লিউ-র মনোযোগী, নেকড়ে অবিচ্যুত, তাই বড় ক্ষতি হয়।仙তলোয়ারের আক্রমণ প্রতিরোধে লিউ-র প্রস্তুত,仙তলোয়ার উঁচিয়ে কয়েকটি仙তন্ত্র ছুঁড়ে দেন। একটি নেকড়ের দিকে গিয়ে বিশাল তলোয়ারে রূপান্তরিত হয়, সরাসরি নেকড়ের মাথায় আঘাত করে। একটি কাটা পায়ের দিকে যায়, কাছে গিয়ে হঠাৎ এক আগুনের গোলা হয়ে পা জ্বালিয়ে দেয়।

“আহা! আমার পা! অভিশপ্ত নারী, আমি ছাড়বো না!”

নেকড়ে দাঁত বের করে仙তলোয়ারের জাদু বস্তু দিয়ে আক্রমণ করে। লিউ-র জোরে চিৎকার করেন “বিস্ফোরণ”,仙তন্ত্রের তিনটি ছোঁড়া আগুনের গোলা হয়ে仙তলোয়ার ঘিরে জ্বলে ওঠে। নেকড়ে দেখে, লিউ-র হত্যার দৃঢ়তা দেখে, যুদ্ধ এড়িয়ে,仙তলোয়ার ফেলে রেখে পালিয়ে যায়। লিউ仙তলোয়ার ধ্বংস করে, মেঘে চড়ে তাড়া করেন, কিন্তু ধরতে পারেন না। ফিরে যান গ্রামে।